為什么雨水砸不死人

                                                               為什么我們只能看到月球的一面？

                                                               為什么剎車(chē)以后，自行車(chē)能停止？

                                                               為什么吃火鍋，辣湯會(huì)比清湯先沸騰？

                                                               為什么？為什么？究竟為什么？

今天小川兒就化身福爾摩.川，來(lái)告訴大家，其實(shí)這些都是日常生活中與我們息息相關(guān)的物理知識(shí)！提到物理，你是不是又想起了那段被初中物理題和高中物理所支配的恐懼？

阿基米德原理：F浮=G排=p液gV排

實(shí)際滑輪：F=（G+G動(dòng)）/n（豎直方向）

吸熱：Q吸=Cm（t-t0）=Cm△t

......

停停停！密密麻麻的公式，晦澀難懂的原理，小川兒看的頭都大了，物理公式理解起來(lái)真的太吃力了，更不要說(shuō)在中學(xué)階段要學(xué)習(xí)力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個(gè)版塊的物理知識(shí)了。（心疼同學(xué)們一秒鐘~）

但是，今天要向大家介紹的初中物理褚琪琪老師卻說(shuō)“物理不是難題，而是有趣”，咦？這是為什么呢？跟著福爾摩.川一起去一探究竟吧~

“兔子和烏龜比賽跑步，兔子的加速度是*，烏龜所用的總時(shí)間是*，那么他們的平均速度是......”咦？這個(gè)《龜兔賽跑》的故事怎么有點(diǎn)不一樣？加速度？平均速度？哦，原來(lái)是褚老師正在給學(xué)生們上物理課。

褚老師說(shuō)“對(duì)于剛接觸物理的孩子來(lái)講，物理是非常抽象的，如果只是一味地去講公式，學(xué)生們很難真正理解。反而用生活中的故事、現(xiàn)象去給孩子們講解，他們能迅速理解到其中的物理知識(shí)，也會(huì)覺(jué)得物理與我們的生活息息相關(guān)。”

所以在課堂上，褚老師準(zhǔn)備了很多小動(dòng)漫、小視頻，都是圍繞課程展開(kāi)，每個(gè)視頻還會(huì)準(zhǔn)備相應(yīng)的小道具。用生動(dòng)的故事講解物理知識(shí)，同時(shí)還配上夸張的表情和動(dòng)作，讓同學(xué)們非常感興趣。學(xué)生看完視頻后，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)興趣。“讓他們覺(jué)得物理是非常有趣的，學(xué)物理是一件很快樂(lè)的事情。”

學(xué)電學(xué)，冰箱為什么開(kāi)門(mén)亮燈關(guān)門(mén)熄燈？

學(xué)力學(xué)，說(shuō)說(shuō)輪船為什么能在水面漂浮？

學(xué)熱學(xué)，去觀察觀察保溫杯的工作原理~

......

久而久之，學(xué)生們每次上課前都會(huì)期待今天看什么視頻？今天講什么故事？今天學(xué)什么物理知識(shí)？對(duì)物理課堂也充滿(mǎn)了期待感。

剛開(kāi)始學(xué)物理時(shí)，不少學(xué)生直搖頭。“物理太難了，我真的學(xué)不會(huì)！”“這些公式看起來(lái)好復(fù)雜”“這個(gè)物理原理為什么是這樣的？”褚老師一邊給孩子們加油打氣，一邊尋找高效的教學(xué)方法。

褚老師認(rèn)為，要提高教學(xué)效果，老師和同學(xué)就必須有感應(yīng)、有互動(dòng)，否則就會(huì)形成“臺(tái)上講得津津有味，臺(tái)下聽(tīng)得昏昏欲睡”的局面。

課堂上，褚老師不但能用通俗易懂的語(yǔ)言，由淺入深地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還能控制課堂氣氛。“當(dāng)課堂氛圍不夠活躍的時(shí)候，就積極地提問(wèn)那些比較活潑的學(xué)生，帶動(dòng)課堂氛圍。”

針對(duì)物理課堂上學(xué)生容易疲勞的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，褚老師能牢牢抓住學(xué)生心理，不失時(shí)機(jī)地用詼諧的語(yǔ)言激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。她那聲情并茂、激情四射的講演，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，使課堂自始至終都能充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，保持活躍的教學(xué)氛圍，把一堂枯燥乏味、抽象難懂的物理課，上得繪聲繪色、生動(dòng)有趣。

作為九五后的年輕女教師，褚老師總是走在潮流第一線(xiàn)，將網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的流行用語(yǔ)與物理術(shù)語(yǔ)糅合起來(lái)，形成自己的獨(dú)特語(yǔ)言用于課堂教學(xué)，力爭(zhēng)接地氣、近學(xué)生，受到學(xué)生們的一致喜歡。

“你有夏天的第一杯奶茶，我有開(kāi)課的第一套物理試卷”

“神獸們，開(kāi)啟今天的物理暴風(fēng)雨吧”

“物理人、物理魂，學(xué)物理的都是人上人”

“學(xué)物理真簡(jiǎn)單啊，噢，一不小心就凡爾賽了呢”

現(xiàn)在，提到學(xué)物理，同學(xué)們不再是搖頭擺腦，而是津津樂(lè)道，積極地學(xué)習(xí)，“我知道為什么開(kāi)水不響，響水不開(kāi)”“我知道為什么雷雨天先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲”。面對(duì)物理，同學(xué)們非常感興趣，會(huì)想去探索更多的物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的生活?yuàn)W秘。

生活中的褚老師，是個(gè)有輕微“強(qiáng)迫癥”的女孩子，家里的東西一定要擺放的整整齊齊，自己也非常喜歡干凈整潔。褚老師也把這種“習(xí)慣”帶進(jìn)了課堂。

“學(xué)生們上課的時(shí)候，我都會(huì)強(qiáng)制性給他們制定時(shí)間規(guī)劃，因?yàn)橛械膶W(xué)生自律，有的學(xué)生不自律，所以我都是掐著秒表讓他們定時(shí)完成課堂作業(yè)，這個(gè)時(shí)間是根據(jù)孩子們的能力決定的。

有的孩子喜歡邊做邊玩，有的孩子會(huì)抱怨說(shuō)時(shí)間太少，給他掐著表，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完題，時(shí)間一到就不能答了，他自己就會(huì)有緊迫感。一段時(shí)間下來(lái)，孩子自己就變得很自律，學(xué)會(huì)了把握時(shí)間，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成特別好。”

提到學(xué)習(xí)習(xí)慣，褚老師還說(shuō)“復(fù)習(xí)是特別重要的，在學(xué)完了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，我會(huì)帶著他們一遍又一遍的復(fù)習(xí)，多過(guò)幾遍，孩子們掌握得更好，能完全把知識(shí)點(diǎn)吃透。”

采訪的最后，褚老師說(shuō)“想要教學(xué)生很簡(jiǎn)單，但是要教好學(xué)生需要老師付出更多的努力，多多鉆研，深知作為老師的責(zé)任，始終不忘教學(xué)初心。物理是世界上最美麗的學(xué)科之一，它存在于我們身邊的每個(gè)角落，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和喜歡思考的頭腦，你一定能感受到物理的樂(lè)趣！”

褚老師還說(shuō)“我相信，只要孩子努力了，就一定沒(méi)問(wèn)題！”小川兒也相信，在老師們的幫助下，同學(xué)們一定能收獲更棒的自己！